Una mica de burocràcia...

Aquest escrit, tant breu, té la intenció de realitzar una petita pinzellada a la Llei Orgànica d’Educació de 3 de maig de 2006 (http://www.boe.es/boe_catalan/dias/2006/05/16/pdfs/A01294-01341.pdf), concretament em centraré amb l’apartat que fa referència a l’alumnat amb necessitats especifiques de suport educatiu (NESE). Segons aquesta llei, correspon a les Administracions educatives assegurar els recursos per a que l’alumnat amb NE (Necessitats Educatives) com:

-           - Necessitats educatives especials derivades de discapacitat, TGD o transtorns de conducta.

-            - Altes capacitats intel·lectuals (superdotats, talentosos i precoços).

-            - Integració tardana al sistema educatiu.

-           - Dificultats específiques d’aprenentatge.

-            - Condicions personals o d’història escolar

Puguin desenvolupar les seves capacitats personals i, en alguns casos, assolir els objectius establerts per a tots els alumnes en general. Així que referent a aquesta llei:

1. L’administració educativa ha de:

·         Facilitar recursos , és a dir, dotar els centres de professional especialista (pedagog, mestre en educació especial,etc.) i de professionals qualificats ( EAP (Equips d’Assessorament y orientació Psicopedagògica ), CREDA (Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius),etc.) per tal de detectar les diverses necessitats. Així com també haurà de cercar i crear altres recursos i materials per tal d’atendre a l’alumnat mitjançant administracions, institucions o associacions per tal de facilitar l’escolarització dels infants, un exemple en seria que l’USEE (Unitat de Suport d’Educació Especial) col·labores amb l’ONCE (Organització Nacional de Cecs Espanyols).

·         Garantir l’escolarització i la participació dels pares o tutors en les decisions respecte a l’escolarització i processos educatius de l’alumne, així com proporcionar la informació necessària i un assessorament individualitzat que els pugui ajudar en l’educació dels seus fills.

2. Els centres educatius han d’organitzar i gestionar els recursos per atendre l’alumnat de la millor manera, utilitzant si fos necessari adaptacions i diversificacions curriculars.

Aquestes tasques que han de realitzar tant els centres educatius com la família el que pretenen és assolir un objectiu: afavorir el desenvolupament integral de l’alumne ( personal, social, intel·lectual i emocional).